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第168章 重生之我在学校当老师（第2页）

这时，有个学生举手提问：“先生，那要是物体的重量超过了它受到的浮力，是不是就一定会沉下去呢？”

柳云舒赞许地点点头，回答道：“问得好！一般情况下是这样，但也有特殊情况哦。比如钢铁做的大船，那么重却能浮在水面上，是因为它的形状特殊，排开的水的体积很大，受到的浮力也就足够大。这就像我们把一个实心的铁球扔进水里会沉下去，但是把这个铁球做成空心的盒子，它就有可能浮起来啦。”

接着，柳云舒讲解“压强”的概念。他拿出一块木板和一些图钉，把图钉按在木板上，钉尖朝上。

“同学们，要是让你们光脚站在这木板上，敢不敢？”柳云舒故意笑着问。

学生们吓得直往后缩，纷纷摇头。

“那要是把这些图钉都拔掉，敢站吗？”

“这还差不多！”一个胆大的学生说道。

柳云舒笑着解释：“同样是踩在木板上，有图钉时感觉很危险，是因为图钉尖面积小，同样的压力下，产生的压强就大；拔掉图钉，木板面积大，压强就小，所以感觉安全。压强，就是单位面积上受到的压力。生活中，刀刃很锋利，就是为了减小受力面积，增大压强，这样切东西更省力。”

为了加深理解，柳云舒让学生们用手指轻轻按压铅笔的两端，感受不同的压力。学生们有的龇牙咧嘴，有的哈哈大笑，在轻松的氛围里理解了压强的概念。

这时，柳云舒又拿出一块海绵和几块不同重量的砖块，将砖块依次放在海绵上。学生们可以清晰地看到，随着砖块重量的增加，海绵的凹陷程度越来越深。

“同学们，看，同样是这块海绵，放的砖块越重，它凹陷得越深，这说明压力越大，产生的压强也越大，在受力面积不变的情况下哦。”柳云舒耐心地讲解着。

讲完压强，柳云舒又带来新实验。他拿出一个长长的竹筒，一端蒙上一层薄薄的牛皮纸，用绳子扎紧；另一端开口。然后在竹筒旁边点燃一根蜡烛。

“同学们，看我变个魔术。”柳云舒神秘兮兮地说。

他对着竹筒开口的一端大声喊叫，只见蜡烛的火苗竟然晃动起来，像是被风吹了一样。学生们惊讶得合不拢嘴。

“这是声音的神奇力量。”柳云舒笑着解释，“声音是由物体振动产生的，我们说话时，引起空气振动，这种振动通过竹筒传播，传递到蜡烛火苗处，就把火苗吹动啦。就像我们在河边扔石头，会激起一圈圈水波，声音也是这样，以波的形式传播。”

为了让学生感受声音的传播，柳云舒还让他们把耳朵贴在课桌上，他在另一端轻轻敲击桌面，学生们惊奇地发现，贴在桌上听到的声音更清晰。

“声音在固体中传播比在空气中快，也更清晰。”柳云舒说道，“古代士兵打仗时，会把耳朵贴在地面上听敌军的马蹄声，就是这个道理。”

此时，又有个学生好奇地问道：“先生，那声音在水里能传播吗？”

柳云舒笑着回答：“当然能啦！而且声音在水中的传播速度比在空气中还要快呢。鱼儿能听到我们在岸边的动静，就是因为声音通过水传播到了它们那里。我们可以想象一下，在水里，声音就像一条条灵活的鱼儿，游得比在空气中还快呢。”

接着，柳云舒又拿出一个装满水的大玻璃缸，里面放了一个小铃铛。他让一个学生在玻璃缸旁边轻轻摇晃铃铛，其他学生把耳朵贴在玻璃缸壁上听。学生们兴奋地发现，果然能听到铃铛清脆的声音，而且比在空气中听到的更清晰、更响亮。

“看，这就是声音在水中传播的证明。”柳云舒开心地说道。

然后，柳云舒开始讲解“静电”的现象。他拿出一块丝绸和一根玻璃棒，用力地用丝绸摩擦玻璃棒。

“同学们，看好咯，见证奇迹的时候到了。”柳云舒笑着说。

他把摩擦后的玻璃棒靠近一些细小的纸屑，学生们惊奇地看到，纸屑竟然被玻璃棒吸了起来，纷纷发出惊叹声。

“这是因为摩擦使玻璃棒带上了电荷，这种现象叫做静电。当我们用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒上的电子转移到了丝绸上，所以玻璃棒带正电，而带电的物体可以吸引轻小的物体，就像我们看到的这样。”柳云舒详细地解释着。

为了让学生们更好地理解，他又让学生们自己用塑料梳子在头发上反复摩擦，然后靠近纸屑，学生们都兴奋地动手操作起来，看到纸屑被梳子吸起来，都开心得不得了。

“先生，好神奇啊！”“我也成功啦！”学生们兴奋地交流着。

柳云舒看着学生们开心的样子，也露出了满足的笑容。

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